難読漢字

難読漢字は、読めた人が主役になれる数少ない場面です。若い職員が読めない字を、利用者の方が読む。日常では教わる側、してもらう側にいることの多い方にとって、これは大きな意味を持ちます。

六つの分野に分けています

一度の時間に一つの分野だけを使ってください。混ぜると、頭の切り替えが要って疲れます。

どの分野から始めるか

野菜と果物から始めてください。毎日目にしてきたもので、答えやすく、そして話が広がります。

南瓜、西瓜、胡瓜。この三つは瓜の字が入っているので、意味から手がかりが取れます。牛蒡、蓮根、慈姑。台所に立っていた方なら、ほとんど読まれます。

次に進むなら、体の部位が意外に効きます。読めた字の場所を、実際に触っていただけるからです。踵、脛、腓。ふくらはぎは第二の心臓と呼ばれます、と添えれば、体操につながります。

国の漢字は、一字の由来が分かります

米国の米、英国の英、仏国の仏、独国の独、露国の露。どれも当て字の一字目です。

新聞を読んでこられた方には、この一字がなじみ深いはずです。「日米」「日露」という言葉から入ると、答えが出やすくなります。

四つの形で使えます

カードは印刷すると一字が四十ミリほどになります。二メートル離れた席から読める大きさです。ラミネートすれば何年でも使えます。

読めたあとが本番です

正解を確かめて次へ進む、では十分もちません。読めたあとに一言足してください。

牛蒡が読めたら「きんぴらはよく作られましたか」。蒲公英が読めたら「綿毛を吹いたでしょう」。蜻蛉が読めたら「どこで捕りましたか」。

一覧に添えてある一言が、その入口になります。職員が知らない話が、必ず出てきます。

読めない字が出たときは

答えを先に言わないでください。まずヒントを出します。それでも出ないときは、選択肢を三つ出します。「かぼちゃ、すいか、きゅうり。どれでしょうか」。選ぶ形なら答えられます。

最後まで出なくても構いません。そのときは答えを言って、すぐにその話へ移ります。読めなかったことで終わらせないことです。

認知機能との関係

使っているのは、長く保たれている言葉の記憶です。認知症が進んでも、若いころから見てきた字はよく残っています。

今日の日付が分からない方が、女郎花を読まれる。これは珍しいことではありません。できないことではなく、できることを使う。それがこのレクの考え方です。

記録として残したいときは、長谷川式の採点で項目ごとに残せます。合計点ではなく、どの項目が保たれているかを見てください。

ほかの漢字の頁

魚へんの漢字は四十八字。出世魚の呼び名や旬の話につながります。野菜と果物の漢字は、この頁の野菜の分野を、台所の話に広げる形でまとめています。

その日の様子を、残しておいてください

ご家族は、施設で何をしているのかを知りたいと思っておられます。写真を一枚と、一行の言葉。それがあるだけで伝わります。

私たちが作る事業所の頁では、写真を入れて一行書けば、その場で公開されます。介護の事業所だけのホームページ制作をご覧ください。